Comme d'habitude, Acto Basbel se rend à l'académie, comme d'habitude, se dirige vers la salle de classe, comme d'habitude, s'assoit à sa place et attend l'arrivée de l'enseignant.
Une journée qui commence comme toutes les autres.
Pourtant, Acto sent dans l'air une fébrilité inhabituelle et s'interroge. Se passe-t-il quelque chose aujourd'hui ? Mais rien ne lui vient à l'esprit.
« Salut, Acto. »
Alors qu'Acto ne sait que faire de cette question sans réponse, une voix l'interpelle dans son dos.
« Ah, bonjour, Shelton. »
Un garçon aux cheveux d'un gris terne, coupés ras, arbore un sourire avenant.
Shelton s'approche ainsi de la place d'Acto et s'assoit lourdement sur son pupitre.
C'est le sans-gêne même, mais ni celui qui le fait ni celui qui le subit ne s'en soucient le moins du monde. C'est leur échange habituel.
« Dis, Shelton. Qu'est-ce qui se passe ? »
Acto interroge son ami. Dans la classe bourdonnante, sa voix parvient à Shelton avant d'être noyée par le brouhaha.
« Ah, ça. »
Shelton jette un regard autour de lui et hoche la tête. En homme bien informé, il a recueilli des tuyaux. Et un tuyau, bien sûr, ne vaut que s'il est frais.
« Il paraît qu'un élève transféré va arriver dans notre classe. »
« Un élève transféré ? »
Une nouvelle question surgit, et Acto penche la tête.
« On peut être transféré, dans cette école ? »
L'Académie impériale de formation des magiciens n'admet aucune entrée en cours de cursus. Pour y entrer, il faut passer l'examen prévu et dépasser la note d'admission. Ce n'est qu'après avoir assisté à la cérémonie d'entrée, qui a lieu une fois par an, qu'on est reconnu comme élève de l'académie.
Bien entendu, Acto comme Shelton ont réussi l'examen d'entrée.
Acto et Shelton en sont à leur troisième année. Au moins ces deux dernières années, ils n'ont pas souvenir d'un tel cas.
« Justement. »
« Ça, la plupart des gens ne le savent sûrement pas », prévient Shelton en baissant un peu la voix.
« Quoi ? »
Ce garçon bien informé a décidément mis la main sur quelque chose. Acto baisse à son tour le volume pour s'accorder à Shelton.
Tout finira par être révélé, il n'y a donc pas de quoi être aussi prudent, mais quand on parle en secret, on ne peut s'empêcher de baisser la voix.
« Il paraît que ce sont des élèves étrangers. »
« Des élèves étrangers ? »
« Ouais. Et ils viendraient d'Éristein. »
« D'accord. »
« Et donc. Ceux qui vont être transférés seraient les disciples d'un magicien de la cour d'Éristein. Il paraît que c'est ce magicien de la cour, un noble, qui a sondé l'empire. »
« Eh bien. Toujours aussi bien renseigné. Bravo. »
« Bah, je suis plutôt doué, c'est vrai ! »
« Ne prends pas la grosse tête. »
Remis à sa place d'un ton sec, le crâne rasé qui bombait le torse hausse les épaules.
Un magicien de la cour d'Éristein. Ce seul titre désigne, dans ce monde, un magicien d'une excellence qui force le respect. Et c'est un noble, en plus. Ce doit être le résultat d'une démarche diplomatique avec le grand pays voisin de la magie.
Ici, à Galgen, quelqu'un qui aurait la force d'un magicien de la cour d'Éristein aurait un avenir assuré. L'État l'engagerait sans doute avec un salaire élevé.
Soit dit en passant, Galgen paie un salaire annuel environ trente pour cent plus élevé que celui d'un magicien de la cour d'Éristein. C'est un expédient pour pallier la pénurie chronique de bons magiciens dans l'empire, mais face au prestige de « magicien de la cour d'Éristein », reconnu dans le monde entier, le choix est difficile.
Quoi qu'il en soit. En écoutant Shelton, Acto a tiqué sur quelque chose.
« Attends. Tu as dit « ceux » ? »
« Ouais. »
Shelton hoche la tête, satisfait.
« Ça veut dire qu'il y a plusieurs élèves transférés ? »
« Exactement. Ils sont trois. Et c'est là que ça devient important. »
À ces mots, Acto prête l'oreille avec plus d'attention.
« En fait, tu vois ? »
« En fait ? »
« Sur les trois, il y aurait deux jolies filles ! »
Shelton accomplit le prodige de crier à voix basse.
« ... »
Acto le fixe sans changer d'expression.
Un silence s'installe entre eux.
« ... Et ? »
Pris à contre-pied, Shelton fait mine de s'effondrer. Belle réaction.
« « Et », tu dis... C'est super important, enfin. Des jolies filles, je te dis, des jolies filles. »
« Ça ne m'intéresse pas. »
« ... Toi, vraiment, tu ne regardes jamais les filles, hein. »
Shelton ne cache pas sa consternation devant la réponse beaucoup trop détachée d'Acto.
« Je te repose la même question, hein. T'es contre l'amour, toi ? »
« Je te refais la même réponse, hein. Que n'importe qui sorte avec n'importe qui, je n'ai rien à redire. C'est juste que moi, ça ne m'intéresse pas. »
« T'as pas changé d'avis, quoi. »
« Si on changeait d'avis aussi facilement, on ne se poserait pas la question au départ. »
Shelton dévisage Acto un moment mais, sentant qu'il ne reviendra pas sur ses paroles, il secoue la tête, dépité.
« Quel gâchis. T'es tellement mignon, pourtant. »
Tout en disant cela, il ébouriffe sans ménagement la tête d'Acto.
Acto, qui vient pourtant de recevoir un compliment, lève plutôt vers Shelton des yeux mi-clos, un peu glacials.
« ... C'est un compliment, ça ? »
« Évidemment. Les types comme toi, ça plaît aux grandes, voilà le résultat de mon analyse. »
Il a l'air très sûr de lui, mais Acto se demande bien ce qu'il a analysé, et comment.
Le visage d'Acto est plutôt bien dessiné. Un peu petit, d'allure androgyne, mais sans doute grâce à son état d'esprit et à son corps aguerri, ses traits donnent une impression de vigueur.
À cela s'ajoutent, comme une touche finale, des cheveux châtain clair coupés au carré à hauteur d'épaules, un peu longs pour un garçon, ainsi que des oreilles et une queue de chien touffues de la même couleur.
Ces deux éléments sont les arguments de Shelton pour affirmer qu'Acto plaît aux grandes. Il n'a pas vérifié en profondeur, mais c'est une prévision fondée sur l'avis de quelques grandes avec qui il est personnellement en bons termes, à qui il a présenté Acto l'air de rien.
« Oui, oui. Merci beaucoup. »
« ... Vraiment, quel gâchis. »
Sentant qu'insister ne servirait à rien, Shelton murmure ces mots tout bas pour qu'Acto ne les entende pas.
Pour un garçon qui rêve de se rapprocher des filles, le don d'Acto, à qui les filles viendraient sûrement d'elles-mêmes, est on ne peut plus enviable.
« Au fait, Shelton... »
« Hein ? »
Plongé dans ces réflexions, Shelton revient à la réalité aux paroles d'Acto.
« Ces élèves transférés, dis-leur de ne pas trop se mêler de moi, d'accord ? »
« ... Toi, alors. »
Sentant la légère colère de Shelton devant le ton résigné de ses propres mots, Acto a un petit sourire contraint.
« Moi, ce qui m'étonne, c'est que même toi, tu traînes autant avec moi sans que ta situation se dégrade. »
« ... »
C'est le fruit de sa bonne nature, mais un autre facteur y est aussi pour beaucoup. Shelton, qui n'a pas de brillants résultats en cours théoriques mais n'est pas bête pour autant, a analysé froidement les causes de la situation actuelle.
C'est justement pour cela qu'il est en colère.
Contre lui-même, qui n'a pas de mots pour cet ami entêté, qui fonce droit vers son but malgré une telle situation.
« ... C'est bon, j'ai compris. »
Le brouhaha de la classe lui paraît lointain : il n'a d'autre choix que d'accepter à contrecœur les paroles de son ami.
« Ohé, à vos places, vous autres. »
Dans un claquement de porte, entre le professeur principal de la classe, un jeune homme.
Les élèves qui s'en donnaient à cœur joie avec les rumeurs regagnent leurs places en toute hâte.
La classe devient soudain silencieuse, comme si tout ce vacarme n'avait jamais existé.
Fréquenter l'académie demande des moyens assez importants. Aussi la majorité des élèves sont-ils issus de familles plutôt aisées, ou de la noblesse. Quoi qu'il en soit dans les faits, la discipline est bien respectée en apparence.
Debout sur l'estrade, l'enseignant parcourt les élèves du regard, lit l'attente dans leurs yeux et sourit d'un air contraint.
« Bonjour. »
« Bonjour, monsieur. »
« ... Franchement. On dit qu'on ne peut pas empêcher les gens de parler, mais vous, vous êtes vite au courant. »
Les élèves ne disent pas un mot de trop. Ils savent que les fameux élèves transférés vont arriver dans cette classe. Plus ils interrompront l'enseignant, plus la présentation sera retardée.
« Si seulement vous pouviez être aussi unis d'habitude. »
À ces mots, qui sont sans doute le fond de sa pensée, quelques élèves qui se sentent visés détournent légèrement les yeux.
« Enfin, passons. Le temps est compté, alors faisons-les entrer sans attendre. Entrez, vous trois. »
Invités à entrer, trois personnes pénètrent dans la classe.
Aussitôt, un murmure s'élève. De joie et de surprise. Plus de la moitié des élèves.
Ceux qui se réjouissent sont presque tous des garçons. Celles qui sont surprises, des filles.
« Allons, allons. Je vous comprends, mais calmez-vous. Je vais d'abord vous expliquer brièvement. »
Sur ce mot de l'enseignant, l'agitation retombe en un instant.
« Ce sont des élèves étrangers venus d'Éristein, transférés dans notre académie. »
Apparemment, comme l'avait dit Shelton, l'information sur les élèves étrangers n'était pas connue : la classe bruisse de nouveau.
« Bon, pourquoi d'Éristein, apparemment, ce sont des affaires de grosses légumes : je n'en sais pas plus. »
Devant la franchise de l'enseignant, les élèves ont un rire gêné.
« Du coup, vous allez vous demander pourquoi eux. Eh bien, figurez-vous que ce sont les disciples directs d'un magicien de la cour d'Éristein. »
Devant le prestige d'un magicien de la cour d'Éristein, la classe est saisie d'étonnement.
Un prestige qui retentit jusque dans les pays étrangers. Un titre honorifique qu'aucune somme d'argent ne permet d'obtenir.
Quel talent faut-il pour se faire remarquer par un tel magicien de la cour ?
Un titre plus que suffisant pour attiser la curiosité des élèves.
« Bien. Ma voix, vous la connaissez par cœur. Laissons-les se présenter. »
L'enseignant fait signe aux trois élèves transférés. En réponse, c'est d'abord le garçon qui prend la parole.
***
Même s'il a dit cela à Shelton tout à l'heure, Acto, lui aussi, est curieux de voir ces fameux élèves transférés.
La classe s'agite. Acto comprend très bien pourquoi la plupart des élèves, garçons et filles, se mettent à s'exclamer.
Shelton avait raison. La fille aux cheveux roses noués à l'arrière de la tête, comme celle aux cheveux couleur d'émeraude qui lui tombent jusqu'à la taille, sont d'une beauté qu'on ne croise pas tous les jours.
Si on interrogeait dix personnes au sujet de la fille aux cheveux roses, neuf la diraient belle, ou mignonne. La dixième serait une question de goût, dans la marge d'erreur. Pour la fille aux cheveux d'émeraude, ce doit être à peu près pareil.
En comparaison, le garçon qui les accompagne... ce n'est pas très gentil, mais honnêtement, il donne une impression assez quelconque. La comparaison lui est défavorable, sans doute. Les deux qui l'encadrent sont trop extraordinaires.
Acto jette un coup d'œil rapide à ses camarades.
Il vérifie combien d'entre eux ne se laissent pas tromper par l'apparence de ces trois-là.
'La moitié... non, trente pour cent ? C'est peu.'
Beaucoup de camarades s'agitent. La plupart ne font que s'agiter, mais çà et là, certains, tout en s'agitant, gardent une lueur d'intelligence dans le regard.
Ce qui saute aux yeux, c'est l'aura qu'ils dégagent.
Leur force réelle, on ne peut pas la connaître sans la voir. Mais ces trois-là ont sans le moindre doute déjà l'expérience du terrain.
Leur maintien est différent.
'Qu'est-ce que c'est... Ce n'est pas comme les nobles. De la prestance, on dirait ?'
Beaucoup d'enfants de nobles sont habitués à se tenir devant un public. Mais parmi les élèves nobles de cette académie, rares sont ceux qui ont autant de prestance que ce trio de transférés.
Acto lui-même leur est sans doute bien inférieur en expérience. Ils l'intriguent. Il a envie de les entendre. Quelles expériences ont-ils vécues ?
Une fois la courte présentation de l'enseignant terminée, chacun se présente. Le garçon s'appelle Tyler Mirak. La fille aux cheveux roses, Lilin Carol. La fille aux cheveux d'émeraude, Mireille Eldira.
'J'aimerais bien leur parler, mais...'
Il vient tout juste de mettre Shelton en garde. Et Acto n'a pas l'intention de revenir lui-même sur sa parole. Si l'autre revient vers lui à plusieurs reprises avec des intentions amicales, il ne refusera pas forcément de se lier. C'est d'ailleurs exactement ainsi qu'il est devenu ami avec Shelton.
'Bon, me contenter de les regarder de loin, ça me suffira.'
Acto ferme les yeux et réfléchit en silence. Au vu de sa situation, il conclut ainsi.
Pendant qu'il garde les yeux fermés, le garçon parmi les trois transférés pose son regard sur lui, mais Acto ne s'en aperçoit pas.
***
L'Académie impériale de formation des magiciens se trouve au sud-est de Galgenia, la capitale impériale.
Autour de l'académie, avec son immense domaine et ses bâtiments, s'alignent des boutiques destinées aux étudiants : après les cours, ce quartier connaît une animation à faire pâlir un marché.
L'académie est divisée en plusieurs sections.
Il y en a cinq : la section des arts martiaux, la section des chevaliers, la section administrative, la section des magiciens et la section polyvalente.
La section des arts martiaux enseigne surtout le combat rapproché, toutes armes confondues, et la magie de renforcement ; la section des chevaliers, l'escrime et la magie jusqu'à moyenne portée. La section des magiciens, la magie de l'attribut propre à chaque élève, de manière approfondie. La section polyvalente, les trois précédentes à parts égales.
Ceux qui sortent diplômés de la section administrative sont assurés d'entrer au service de l'État. À part un minimum d'autodéfense, l'enseignement y est presque entièrement théorique : c'est une section à part, très différente des quatre autres. Elle seule dispose d'ailleurs d'un bâtiment séparé.
Entre élèves, on distingue la section administrative, appelée « Administration », de la section des arts martiaux et des autres, appelées « Combat ». L'État a besoin des deux : il n'y a pas d'animosité entre elles.
Toutes les sections reposent entièrement sur le mérite. Si on n'atteint pas la note requise en fin d'année, on ne passe pas en année supérieure. On n'est pas renvoyé sur-le-champ, mais la durée d'inscription est limitée à huit ans maximum. Si on échoue quatre fois à atteindre la note requise dans ce délai, le rêve s'arrête : ceux de l'« Administration » se tournent vers le commerce, ceux du « Combat » deviennent aventuriers, gardes de milice ou simples soldats. Cela dit, si on parvient jusqu'en quatrième année, même sans diplôme, on est considéré par tous comme « opérationnel ». Et si on décroche le diplôme, l'« opérationnel » devient un « futur membre de l'élite ».
Un immense bâtiment, comparable en superficie au domaine d'une demeure noble. Parmi ses innombrables salles de classe, l'une est celle de la section polyvalente, où Taichi et les autres ont été transférés.
Comme prévu, les places de Taichi et des autres sont assaillies par les camarades qui veulent leur parler, et la classe est un moment en effervescence. D'autant plus qu'il s'agit d'élèves transférés, chose rare... ou plutôt, exception parmi les exceptions dans cette académie.
Cette salle de classe est à présent plongée dans le silence.
« ... Ainsi, posséder de la puissance magique, cela suffit à faire de quelqu'un un être en quelque sorte à part. »
L'enseignante, une femme d'âge mûr au sourire doux, marque une pause et parcourt la classe du regard.
« Alors, d'où vient la différence entre ceux qui possèdent de la puissance magique et ceux qui n'en ont pas ? Je vais vous demander de répondre, Shelton. »
« Gloups ! »
Il croyait sans doute ne pas être interrogé : son grognement, comme une passe ratée, déclenche des petits rires. Pas des rires méchants : l'ambiance de la classe n'est pas mauvaise.
Le garçon aux cheveux argentés se lève et réfléchit : « Euh... »
Il n'est pas incapable de répondre. Sinon, il ne serait pas passé en année supérieure. C'est ce genre d'endroit, ici.
« Ceux qui sont choisis par les esprits possèdent de la puissance magique. Si l'un des deux parents au moins sait utiliser la magie, les chances d'être choisi par les esprits augmentent. »
« Oui, c'est exact. »
Shelton pousse un soupir de soulagement et se rassoit.
C'est la base de la base. D'ailleurs, ce sont les fondements de la science magique qu'on apprend dès l'entrée à l'académie.
Mais il ne faut pas baisser la garde. Même après être passé en année supérieure, on vous ressort à l'improviste des choses apprises autrefois. Si on ne sait pas y répondre, on est jugé coupable d'avoir négligé de se perfectionner, et l'évaluation de passage en souffre sérieusement.
« Bien, allons un peu plus loin. »
Le regard des élèves change. C'est désormais le moment de gagner des points. Une erreur sur les révisions précédentes fait perdre des points, mais une bonne réponse à une question plus poussée en fait gagner. C'est l'occasion de prendre de l'avance, ou de remonter.
« La magie consiste à offrir sa puissance magique à l'esprit de l'attribut qu'on a reçu, et à lui emprunter sa force pour la déclencher. »
Une chose que doit absolument savoir quiconque aspire sérieusement à devenir magicien. Personne ne semble avoir de doute.
« Voici donc ma question. L'incantation était correcte, et pourtant, la magie a échoué. Le magicien qui a échoué a un niveau suffisant pour se dire magicien sans rougir, autrement dit un niveau respectable. Qui peut m'en dire la cause ? Levez la main. »
Autrement dit, le manque de représentation mentale et de maîtrise de la puissance magique, sur lesquels Rin avait buté tout au début, ne comptent pas.
Les mains se lèvent aussitôt. Toutes. Toute la classe lève la main.
L'enseignante désigne un élève, et le garçon qui se lève répond : « C'est que la puissance magique du lanceur est épuisée. » Pourtant, aucune main ne se baisse. L'enseignante désigne ensuite une élève. Celle-ci répond : « C'est un manque de mana. »
À ce stade, plus de quatre-vingts pour cent des élèves baissent la main, dépités. S'ils n'ont pas été interrogés, c'est un caprice de l'enseignante, la malchance. Mais dans ce monde, survivre par chance fait aussi partie du quotidien. Cet établissement est aussi un lieu où l'on s'habitue à l'injustice de la malchance.
Il reste huit élèves. Taichi, Rin et Myura gardent la main levée. Les cinq autres sont visiblement issus de la haute noblesse. Ils ont sans doute reçu une éducation supérieure dès l'enfance.
À partir d'ici, c'est hors du programme des cours. C'est le niveau de travail personnel qui est mis à l'épreuve.
« Alors, Elzabeth. »
« Oui. »
La jeune fille appelée Elzabeth se lève avec élégance.
'Oh, c'est elle qui est interrogée.'
Taichi est ému.
Pas parce qu'Elzabeth est la fille d'un comte.
Pas non plus parce qu'il est subjugué par sa somptueuse chevelure blonde et son joli visage aux traits un peu sévères.
'Des anglaises en tire-bouchon, enfin !'
Eh oui : on se demande comment elle se coiffe, mais les pointes de sa somptueuse chevelure blonde, qui lui tombe jusqu'à la taille, s'enroulent en spirales qui laissent un vide en leur centre.
Rien à voir avec une simple petite boucle. À la base, là où c'est le plus épais, trois centimètres de diamètre, et la spirale s'affine en descendant. Une coiffure qu'il croyait réservée aux histoires, il l'a sous les yeux en ce moment même.
Elsa répond avec élégance : « C'est la saturation de mana, voyons. » C'est la bonne réponse. Quelques-uns ont l'air sceptique, mais au « Exact » de l'enseignante, leur scepticisme se change en surprise. Quelques mains se baissent encore.
« Vous saviez cela. Elsa, vous étudiez sérieusement, c'est admirable. En effet, le mana ne doit être ni épuisé, ni saturé. Bien... Oh ? Il reste encore des mains levées. »
En effet, trois élèves lèvent encore la main : Taichi, Rin et Myura.
« Ce sont nos élèves transférés. Eh bien, Lilin va nous répondre. »
C'est d'une voix douce que l'enseignante désigne Rin. Contrairement à sa voix, une lueur passe furtivement dans ses yeux.
Rin se lève et ouvre la bouche sans état d'âme particulier.
Au même moment, Taichi et Myura baissent la main.
« Il arrive que des mana se repoussent les uns les autres, ce qui fait échouer la magie. C'est un phénomène appelé l'« antagonisme ». »
Sans attendre la confirmation, Rin se rassoit. Inutile de vérifier. Il suffit de voir le visage stupéfait de l'enseignante pour connaître le résultat. La classe bruisse.
« Vous saviez cela... ? C'est un phénomène dont seuls quelques savants de haut rang connaissent même le nom, vous savez ? »
« Ma maîtresse est très compétente. »
Elle répond avec un sourire. En voyant ce sourire, la classe bruisse pour une tout autre raison.
Voilà qui devrait faire monter la cote d'Éristein. Tout en pensant à cela, Rin songe à Remia, sa maîtresse. L'« antagonisme » est l'un de ses sujets de recherche.
Un sujet sur lequel Remia, ce démon de la science magique, poursuit ses recherches. Cela suffit à en mesurer le niveau.
« Comme on pouvait s'y attendre de la disciple d'un magicien de la cour d'Éristein. Vous aussi, ne vous laissez pas distancer, perfectionnez-vous. Bien, la suivante... »
Comme Rin a fait la démonstration de son niveau, Myura, elle aussi, fait connaître sa force.
Le cours suivant est la pharmacologie.
Aujourd'hui, le cours a lieu en classe, mais certains jours, il paraît qu'on change de salle pour les travaux pratiques.
« Et voilà pour la fabrication des potions magiques élémentaires : soin, antidote et antiparalysie. »
L'enseignant, un homme d'environ trente-cinq ans à l'air pointilleux, a fini d'écrire au tableau et se retourne.
« Dans un mois, vous devrez en fabriquer une des trois, tirée au sort. En commençant, bien sûr, par réunir les ingrédients. »
La classe se tend. Une épreuve dont on ignore la potion à fabriquer jusqu'au dernier moment. Pour la réussir, il faut maîtriser les trois. Mais c'est une épreuve logique. Il arrive parfois que des aventuriers ou des chevaliers en expédition, à court de remèdes, les fabriquent eux-mêmes s'ils peuvent réunir les ingrédients.
L'enseignant a l'air satisfait de voir les élèves se ressaisir, mais en jetant un coup d'œil à un coin de la classe, il a un tic à la joue.
« ... Regarder ailleurs, on a l'air bien sûre de soi, Mireille Eldira. »
C'est que Mireille, alias Myura, assise près de la fenêtre, regarde dehors d'un air absent.
« ... Pardon. »
Elle retire le menton de sa main et répond d'un ton dont on ne sait s'il est contrit ou non. Elle regrette sincèrement d'avoir été distraite, mais par malchance, cela ne transparaît pas.
« Alors, citez-moi trois des ingrédients de la potion de soin magique supérieure. Si vous y arrivez, je passerai l'éponge. »
Myura se lève, un peu étonnée.
La potion de soin magique supérieure est un produit de luxe. On voit déjà rarement des potions magiques terminées, et si on veut en connaître la recette, il faut se donner beaucoup de mal. Même la bibliothèque de cette académie ne la possède pas. L'enseignant a tout prévu, jusqu'à l'embarras de Myura.
Toute disciple d'un magicien de la cour d'Éristein qu'elle soit, elle ne doit pas connaître les ingrédients d'une potion de soin magique supérieure. Ce n'est pas spécialement secret, mais comme les apothicaires capables de fabriquer des potions supérieures n'aiment pas trop les divulguer, ce n'est pas connu. L'enseignant comptait ainsi l'inciter à faire amende honorable. Il aurait bien voulu carrément la gronder, mais c'est une élève invitée d'Éristein. En principe, tout le monde est traité sur un pied d'égalité, mais les choses ne sont pas si simples : affaires d'adultes.
Sous le regard des autres élèves. La réalité dépasse les prévisions dans une direction inattendue.
« Euh, du pollen de fleur de Lisan, de la bile d'ours haineux, de la sève de Mihaga... C'est bien ça ? »
L'enseignant en a les yeux qui roulent dans tous les sens.
C'est la bonne réponse.
Une elfe qui a longtemps vécu chez Remia, laquelle collectionne les ouvrages de luxe du monde entier. Même pour les potions magiques supérieures, ce genre d'information, elle l'a glané en marge de son entraînement.
Si Myura était distraite, c'est que c'était trop élémentaire : elle le savait déjà sans avoir besoin de demander ni qu'on le lui enseigne.
« ... »
L'enseignant pointilleux est, à cet instant précis, pétrifié. Il ne pensait pas qu'elle saurait répondre.
Et Myura enfonce le clou.
« Je me suis trompée ? Dans ce cas, je vais répondre avec les ingrédients et la recette d'une potion magique de qualité exceptionnelle. »
« N-non, c'est bon. Les ingrédients de la potion supérieure sont justes. »
« Ah, bon. »
À son ton, on comprend qu'elle connaît la bonne réponse. L'enseignant présume que, pour peu qu'elle ait les ingrédients, elle saurait aussi fabriquer une potion de qualité exceptionnelle, et il a raison.
Dans ce cas, elle doit pouvoir fabriquer des potions élémentaires en lisant un livre d'une main.
À quelqu'un qui maîtrise une telle technique, même cet enseignant a du mal à dire d'écouter sérieusement un cours sur la fabrication des potions élémentaires.
« J'ai bien compris que vous vous ennuyez. Mais un cours reste un cours. Il faut l'écouter. Désolé, mais prenez encore un peu votre mal en patience. »
« Entendu. »
Elle s'en tire avec ce simple petit sermon. Pour les élèves, se faire remarquer par cet enseignant voulait d'ordinaire dire recevoir un long sermon, logique et irréprochable.
Même s'il y a un petit problème, quand on a de la force, quand on a des résultats, le monde vous réclame. L'attitude de Myura n'était guère convenable pour un cours, mais sa force lui a valu de ne pas être réprimandée.
Cette petite scène est sans le moindre doute un microcosme de la société.
Tout en montrant un aperçu de ce que valent leurs titres, les cours se poursuivent, et la cloche qui annonce la fin de la matinée retentit.
Après le déjeuner, l'après-midi, commencent les travaux pratiques d'entraînement au combat, sur le terrain.